Los cambios de la PAU para 2027: más peso de Lengua sobre Literatura y textos más largos

La Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) ha publicado este martes los modelos de examen para la PAU de 2027, que tendrá como principal novedad cambios en el baremo del examen de Castellano, que dará más peso a la parte de Lengua sobre la de Literatura y profundizará en mayor medida en el análisis y comprensión de los textos.

En total, son más de una treintena de asignaturas entre obligatorias y optativas que, por regla general, siguen un esquema muy similar a 2026, con modificaciones puntuales que instan a los alumnos a "razonar" más allá de analizar y que aumentan la extensión de los textos.

Estos cambios se hacen patentes especialmente en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, la más afectada por los datos negativos en el último informe PISA, donde la comprensión lectora de los alumnos gallegos cayó más de 30 puntos en relación al anterior informe.

En este examen, se incrementa la puntuación de la pregunta de 'Comprensión y expresión escritas', un comentario de texto que pasará a valer 4 puntos frente a los 3,5 del anterior examen. Además, frente a dos preguntas, tendrá tres, ya que los alumnos deberán, además de sintetizar y resumir el texto, indicar cuál es su tema principal.

La pregunta de "reflexión sobre la lengua" también pasará de 2,5 a 3 puntos. Por el contrario, las preguntas sobre literatura bajan su valoración de 4 a 3 puntos.

En el caso de Lingua Galega e Literatura, el examen que la CIUG establece para la próxima PAU es casi igual al del año anterior, aunque introduce nuevos apartados en el ámbito de comunicación y pide a los alumnos un resumen del texto propuesto algo más extenso que en ediciones anteriores.

En relación al resto de los exámenes, las variaciones son mínimas, incluso en casos como el de Historia de España, que fue foco de la polémica de la PAU de este año por problemas de formulación en las preguntas. Lo que sí se detecta es un aumento del tamaño de los textos a analizar, como en el caso de Historia de la Filosofía, y de la indicación a los alumnos a que "razonen" sus respuestas, además de calcularlas, como sucede con el examen de Matemáticas II.