El veredicto de docentes ourensanos sobre el informe PISA: reglas del pasado en la era de la inmediatez

Esta semana se conocieron los resultados del informe PISA, que cada tres años evalua las competencias del alumnado de 90 países en matemáticas, lectura y ciencias. Mientras el debate público se enreda en el cruce de responsabilidades por las malas calificaciones, la radiografía de esta caída se encuentra a pie de aula, donde los docentes apuntan a un sistema caduco que evalúa con reglas del pasado a la generación de la inmediatez.

En el plano institucional, la Xunta analiza los datos y estudia posibles vías para atajar la situación. Aunque el conselleiro de Educación, Román Rodríguez, reivindica que la comunidad se mantiene por encima de la media estatal en las tres competencias evaluadas y destaca en equidad, reconoce que los últimos resultados “non son os que nos gustaría”. En este sentido, en una entrevista a una emisora de radio, el conselleiro subrayó que este curso Galicia tendrá un programa extraescolar para grupos reducidos de 6º de Primaria, aprobado esta misma semana por el Consello de la Xunta. En este sentido, apuntó que el programa está pensado para ayudar a aquellos estudiantes que presenten mayores dificultades de aprendizaje y se centrará especialmente en Matemáticas y lectura, dos de las competencias que mide PISA.

Sin embargo, esta visión administrativa resulta un simple parche más para quienes se enfrentan al día a día en los encerados. Lejos de criminalizar a los adolescentes o reducir el problema a una cuestión de horas extra de estudio, cuatro profesionales ourensanos de la educación evalúan los resultados y advierten que el fallo es estructural, metodológico y social.